Hur sluta räkna
•
nr 3, 2022
Inledare
Stärk matematikutvecklingen genom modersmålet
Anna Maria Eriksen
Hur ska man hjälpa flerspråkiga elever som har låg måluppfyllelse i matematik? Författaren berättar här om ett projekt som undersöker hur en stabil talrad på modersmålet kan påverka elevers möjlighet att utveckla en god taluppfattning.
Språk, kultur och matematik
Petra Svensson Källberg, Eva Norén & Ulrika Ryan
Språk, kultur och matematik är ett nationellt lärar- och forskarnätverk som bildades 2021. Här beskrivs villkoren för dagens matematikundervisning och det arbete som görs av forskare och lärare för att bättre förstå och utveckla matematikundervisningen i mångkulturella, flerspråkiga matematikklassrum. Avslutningsvis bjuds intresserade in att delta i nätverket.
Månadens problem
Sedan 2006 har vi presenterat Månadens problem på NCM:s webbplats ncm.gu.se. Tanken är att lärare och elever ska få tillgång till intressanta och utmanande problem på ett enkelt sätt.
Månadens probl • Matematikundervisningen och dess uppläggning är ett regelbundet återkommande diskussionsämne. Vanligen undervisas matematik på traditionellt sätt med lärargenomgång av stoffet följt av elevernas arbete i elevböckerna. Ett annat sätt att undervisa matematik är att göra det genom problemlösning. Denna avhandling är en innehållsanalys av lärarhandböckerna Sluta räkna – börja SE! och Sluta räkna – SE mer! Syftet är att analysera de arbetsområden i böckerna som behandlar de fyra fundamentala räknesätten och genom analysen belysa möjligheter och utmaningar vid användandet av läromedlet inom matematikundervisning i åk 1–2. Analysen är gjord dels mot bakgrund av forsk-ning om undervisning genom problemlösning samt de kännetecken på fruktbara problem som olika forskare lyfter fram och dels mot de principer för lärarpedagogiska lä-rarhandledningar som presenteras av Brehmer (2023). Ur syftet har jag formulerat föl • Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning. Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien. Hur naturliga tal och enkla tal i bråkform används i elevnära situationer. Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar. Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar. Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse. Enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster samt hur de konstrueras, beskrivs och uttrycks. Proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.Sluta räkna - börja SE! : En läromedelsanalys
Tiivistelmä
Matematik åk 1 - Sluta räkna - börja SE!